DIAGNOZA I TERAPIA PEDAGOGICZNA

   SPODZIEWANE EFEKTY:

• zidentyfikowanie przyczyn trudności i opracowanie
  efektywnego planu działania;

• poprawa  umiejętności edukacyjnych, takich jak czytanie, pisanie, czy liczenie;

• zwiększenie pewności siebie i motywacji do nauki;

• rozwój umiejętności społecznych i emocjonalnych;

• zmniejszenie stresu i poprawę ogólnego  samopoczucia psychicznego;

• lepsze  funkcjonowanie w życiu szkolnym 
  i społecznym, torujące drogę do lepszej przyszłości. 

DLA KOGO?

Diagnoza pedagogiczna i zajęcia korekcyjno-kompensacyjne są dedykowane uczniom, którzy mają trudności w nauce, zwłaszcza w zakresie umiejętności podstawowych, takich jak czytanie, pisanie czy liczenie. Mogą być one skierowane do dzieci z różnymi problemami, takimi jak: dysleksja - trudności w czytaniu i pisaniu; dysgrafia - problemy z pisownią i tworzeniem tekstu; dyskalkulia - trudności w zakresie matematyki i liczenia; opóźnienia rozwojowe - ogólne problemy w rozwoju intelektualnym lub motorycznym; specyficzne trudności w uczeniu się - inne problemy, które wpływają na zdolność do przyswajania wiedzy.

CO TO?

Diagnoza pedagogiczna ma na celu zidentyfikowanie trudności i potrzeb edukacyjnych ucznia w oparciu o analizę jego umiejętności, zachowań i potrzeb. Terapia pedagogiczna (zajęcia korekcyjno-kompensacyjne) to forma wsparcia, która ma na celu poprawę funkcjonowania ucznia w obszarze nauki i zachowania w oparciu o zastosowanie różnorodnych  metod pracy, dobieranych indywidualnie przez terapeutę. Celem terapii jest nie tylko eliminacja trudności, ale także rozwijanie potencjału ucznia, zwiększenie jego samooceny i motywacji do nauki.

  SPODZIEWANE EFEKTY:

• lepsza organizacja bodźców sensorycznych i bardziej  adekwatne na nie reagowanie;
• wzmocnienie koordynacji ruchowej i równowagi; 
• poprawia umiejętności komunikacji i nawiązywania relacji;
• redukcja stresu i lęki;
• rozwinięcie motoryki, orientacji przestrzennej zdolność
  do planowania ruchu
• wykształcenie prawidłowych wzorców ruchowych 
  i stabilnej postawy ciała;
• regulacja reakcji równoważnych i poziomu napięcia mięśniowego; 
• w zależności od potrzeb, wycisza lub wzmacnia zaburzone obszary sensoryczne;
• wspomaga umiejętność czytania, pisania, liczenia, koncentracji uwagi, kontroli emocjonalnej,  samoświadomości i samoakceptacji.

DLA KOGO?

Diagnostyka i terapia integracji sensorycznej skierowane są przede wszystkim do dzieci, ale mogą być również pomocne dla osób dorosłych. Szczególnie zaleca się je dla:

• wcześniaków;

• dzieci z opóźnieniem w rozwoju;

• dzieci z autyzmem lub zespołem Aspergera;

• dzieci z ADHD;

• dzieci z zaburzeniami mowy i komunikacji;

• osób z trudnościami w nauce;

• dzieci i dorosłych z nadwrażliwością lub niedowrażliwością na bodźce sensoryczne.

Objawów zaburzeń integracji sensorycznej jest całe spektrum, najlepiej niepokojące zachowania czy sygnały skonsultować z terapeutą.  

CO TO?

Procesy integracji sensorycznej to mechanizmy, które umożliwiają naszemu mózgowi przetwarzanie i organizowanie informacji pochodzących z różnych zmysłów. Dzięki integracji sensorycznej jesteśmy w stanie rozumieć otaczający nas świat, reagować na bodźce oraz podejmować odpowiednie działania. Zaburzenia w tym zakresie mogą prowadzić do trudności w codziennym funkcjonowaniu, wpływając na zachowanie, uczenie się oraz ogólny komfort życia. Diagnoza procesów integracji sensorycznej polega na wywiadzie
z rodzicami, obserwacji dziecka i przeprowadzeniu testów pomagających ocenić funkcjonowanie w poszczególnych systemach sensorycznych. Terapia zaś przyjmuje postać zabawy, która stymuluje określone układy sensoryczne, prowadząc do lepszego funkcjonowania.

DIAGNOZA I TERAPIA SI

(PROCESÓW PRZETWARZANIA SENSORYCZNEGO)

             SPODZIEWANE EFEKTY:

• zwiększenie umiejętności społecznych i poprawa relacji
  z rówieśnikami;

• wzrost pewności siebie i poczucia wartości;

• usprawnienie zdolności poznawczych, takich jak pamięć, koncentracja i myślenie logiczne;

• rozwój umiejętności radzenia sobie w sytuacjach stresowych;

• poprawa zdolności motorycznych i koordynacyjnych;

• zwiększenie ogólnej motywacji i zaangażowania
  w naukę oraz aktywności pozalekcyjne.

DLA KOGO?

Terapia ogólnorozwojowa skierowana jest do dzieci
i młodzieży w różnym wieku, które potrzebują wsparcia
w zakresie:

• regulacji emocji, kształtowania adekwatnego poczucia własnej wartości, wzbudzania motywacji;

• nawiązywanie relacji, umiejętności współpracy;

• funkcjonowania poznawczego, koncentracji, zapamiętywania, organizacji;

• sprawności fizycznej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, planowania motorycznego w obrębie dużej i małej motoryki; 

• przetwarzania sensorycznego, rozpoznawania bodźców
  i adekwatnego na nie reagowania.
   

Terapia ta jest szczególnie zalecana dzieciom z trudnościami rozwojowymi, ze spektrum autyzmu, ADHD, dysleksją, problemami emocjonalnymi czy behawioralnymi. 

CO TO?

TERAPIA OGÓLNOROZWOJOWA

            SPODZIEWANE EFEKTY:

• poprawa umiejętności komunikacyjnych;

• kształtowanie postawy asertywnej;

• lepsze rozumienie sytuacji społecznych;

• ograniczenie sytuacji konfliktowych;

• rozwój zdolności do rozumienia i dostrzegania emocji innych;

• kształtowanie pewności siebie w sytuacjach społecznych.

DLA KOGO?

TUS to jedna z częściej polecanych metod pracy
z dziećmi i młodzieżą przejawiającymi:

• nietolerancję krytyki i problemy z regulacją emocji;

• trudności w relacjach z innymi oraz nawiązywaniu nowych znajomości;

• trudności z dostosowaniem się do zasad panujących w przedszkolu, szkole, podczas zajęć;

• ADHD, autyzm, zespół Aspergera, lęki społeczne;

• trudności z zachowaniem w kierunku zagrożenia niedostosowaniem społecznym.

CO TO?

Trening Umiejętności Społecznych (TUS) to program, który ma na celu rozwijanie zdolności interpersonalnych i komunikacyjnych uczestników. Skupia się na nauce efektywnego działania w relacjach z innymi, a także na rozwoju umiejętności takich jak asertywność, empatia, rozwiązywanie konfliktów czy umiejętność pracy w zespole. TUS odbywa się w formie warsztatów, które łączą teorię z praktycznymi ćwiczeniami oraz symulacjami sytuacji społecznych. Może mieć charakter zarówno zajęć indywidualnych, jak i grupowych. Zajęcia polegają m.in. na poznawaniu i utrwalaniu prostych schematów zachowań i kształtowaniu rozumienia relacji międzyludzkich. Dzięki pracy z terapeutą uczestnicy mogą nauczyć się wyrażania siebie i swoich potrzeb
w akceptowalny społecznie sposób.

TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH TUS

              SPODZIEWANE EFEKTY:

• poprawa koordynacji wzrokowo-ruchowej;

• zwiększenie precyzji i zręczności ruchów dłoni
  i palców;

• doskonalenie planowanie ruchu w obrębie dłoni;

• poprawa sprawności manualnej i lepsze radzenie sobie
  z codziennymi czynnościami;

• zwiększenie motywacji do nauki i aktywności manualnej;

• lepsze funkcjonowanie szkolne i rówieśnicze.

DLA KOGO?

Ta forma terapii przeznaczona jest w głównej mierze dla osób,u których można zaobserwować:

• trudności manualne, w tym grafomotoryczne;

• niskie tempo prac manualnych;

• zachowanie nieprawidłowej postawy podczas pracy przy stoliku/biurku;

• obniżone lub wzmożone napięcia mięśniowego (zbyt mocne lub zbyt lekkie narzędzi; 

• duża męczliwość podczas prac manualnych, szczególnie związanych z siedzeniem.

CO TO?

Terapia ręki to specjalistyczna forma zajęć skoncentrowana na kształtowaniu lub przywracaniu sprawności rąk, w tym dłoni. Celem terapii ręki, która jest skierowana zarówno do dzieci, jak i osób dorosłych, jest m.in.: poprawa koordynacji wzrokowo-ruchowej, stabilizacja mięśni ręki i obręczy barkowej, a także zwiększenie zdolności manipulacyjnych dłoni. Terapia ręki to nie tylko ćwiczenia dłoni i palców, ale przede wszystkim ćwiczenia całego ciała. 

TERAPIA RĘKI

REGON: 529333982

NIP: 8641890747

mBank:  56 1140 2004 0000 3902 8511 8483 

 neuroaktywni@gmail.com

726 242 139